أبطال الدورة الـ9 لـ «تحدي القراءة العربي» يصلون إلى دبي لحضور الحفل الختامي
تستعد دبي لاستقبال الحفل الختامي لتحدي القراءة العربي في دورته التاسعة يوم الخميس 23 أكتوبر/ تشرين الأول، بمشاركة أبطال من 50 دولة.
وصل أبطال الدول المشاركة في الدورة التاسعة من تحدي القراءة العربي إلى دبي، لحضور الحفل الختامي المرتقب الذي يُقام يوم 23 أكتوبر/ تشرين الأول الجاري في مركز دبي التجاري العالمي، برعاية وحضور الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس دولة الإمارات، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي.
يتضمن الحفل الختامي للدورة التاسعة من تحدي القراءة العربي تتويج بطل تحدي القراءة العربي 2025، وصاحب المركز الأول في فئة أصحاب الهمم، والمدرسة الفائزة بلقب "المدرسة المتميزة"، والمشرف الحاصل على لقب "المشرف المتميز"، إضافة إلى تكريم بطل الجاليات.
ونظم فريق تحدي القراءة العربي استقبالًا حافلًا لأعضاء الوفود المشاركين في الحفل الختامي للدورة التاسعة لدى وصولهم إلى مطار دبي، وقدم لهم جميع التسهيلات منذ لحظة وصولهم، ووفّر لهم شروط الراحة والأدوات اللازمة لاستكمال استعدادهم لحفل تتويج الفائزين في ختام الدورة التاسعة على أكمل وجه.
وحققت الدورة التاسعة من مبادرة تحدي القراءة العربي، التي تنضوي تحت مظلة مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، مشاركة قياسية وصلت إلى أكثر من 32 مليون طالب وطالبة من 50 دولة، يمثلون 132,112 مدرسة، بإشراف 161,004 مشرفين ومشرفات.
وتشمل قائمة الطلاب والطالبات الأوائل على مستوى الدول المشاركة كلًا من: آدم الروداني (المغرب)، الغلا عبد الله الهاجري (قطر)، إدريس علي اليامي (السعودية)، براءة محمد سعيد (جيبوتي)، محمد أحمد الحسانين (الأزهر الشريف)، هبة أبو بكر (فلسطين)، تغريد محمد (مصر)، غالية ناصر العنزي (الكويت)، محمد جاسم إبراهيم (البحرين)، مريم محمد شامخ (موريتانيا)، لمار طارق علي الجعافرة (الأردن)، عبد الرزاق الأسمر (لبنان)، ريم عادل أحمد الزرعوني (الإمارات)، عائشة نزار ناظم (العراق)، التوأم بيسان وبيلسان كوكة (تونس)، نهى طه عبد السلام (ليبيا)، رهف سامي جميل عبد الله (اليمن)، وناردين فادي جرجس عيسى (سوريا).
وتضم قائمة أصحاب المراكز الأولى في فئة أصحاب الهمم على مستوى الدول كلًا من: وئام شكوك (المغرب)، علي ناصر علي دلموك (قطر)، رفيف محمد السناني (السعودية)، محمد رضا الشحات سليمان (الأزهر الشريف)، حلا عبد الله صلاح الدين (فلسطين)، بسملة صلاح الدين سليمان (مصر)، رشا سلمان الخلف (الكويت)، فاطمة كاظم مسلم محمد (البحرين)، ليان عدنان ناصر مناصرة (الأردن)، ذو الفقار علي صبره (لبنان)، عبد الله أحمد راشد عبد الله الظنحاني (الإمارات)، ماريا حسن عجيل (العراق)، رحمة بودن (تونس)، مؤيد الحق علي الزين (ليبيا)، وأنهار عبد الكريم عبد الرحمن (اليمن)، ومحمد تربة دار (سوريا).
كما تضم قائمة المشرفين أصحاب المراكز الأولى على مستوى الدول المشاركة في فئة "المشرف المتميز" كلًا من: السعدية أزادو (المغرب)، علي سليم علي صفوري (قطر)، مها سعيد الثبيتي (السعودية)، رنا فريد سلمي (فلسطين)، سحر مصباح (مصر)، فاطمة سالم محسن (الكويت)، شيخة محمد الرميحي (البحرين)، أسامة الصافي (الأردن)، إناث بيضون (لبنان)، خديجة محمد بزيد (موريتانيا)، زهرة حمد إبراهيم (الإمارات)، عليّة بوسحاق (تونس)، بشير محمد العيساوي (ليبيا)، ورشاد سالم أحمد (سوريا).
وفي فئة "المدرسة المتميزة"، تضم قائمة المدارس الفائزة كلًا من: مدرسة فاطمة الأندلسية (المغرب)، مدرسة بلال بن رباح (قطر)، ابتدائية ابن خلدون – النفل (السعودية)، مدرسة بنات العطارة الثانوية (فلسطين)، مدرسة بلكيم للتعليم الأساسي (مصر)، مدرسة أبرق خيطان المتوسطة (الكويت)، مدرسة الحد الإعدادية (البحرين)، مدرسة طرابلس الحدادين (لبنان)، مدرسة الفجر الحديثة (موريتانيا)، مدرسة عاتكة بنت زيد – الحلقة الأولى (الإمارات)، مدرسة حافر المهر (تونس)، مدرسة قراقرة الإعدادية (ليبيا)، ومدرسة البيان النموذجية (سوريا).
ويبلغ إجمالي جوائز تحدي القراءة العربي التكريمية والتشجيعية 11 مليون درهم سنويًا، لتصل قيمة الجوائز منذ إطلاق التحدي إلى 99 مليون درهم خلال تسع دورات.
يهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس دولة الإمارات، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي، عام 2015، كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.
ويسعى التحدي الذي تنظمه مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية" إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة، وتزويدهم بالمعرفة الضرورية للمساهمة في بناء مستقبل أفضل، وصقل قدراتهم وشخصياتهم، وبناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى.
aXA6IDIxNi43My4yMTYuODYg
جزيرة ام اند امز
