طلبة دبي يتفوقون في "مهارات القراءة" بتجاوز المعدل العالمي

طلاب الصف الرابع في إمارة دبي يحققون معدلا عاليا في دراسة دولية لقياس مهارات القراءة متجاوزين المعدل الدولي بـ٢٧ نقطة

أوضحت نتائج المشاركة الثانية لإمارة دبي في الدراسة الدولية لقياس مهارات القراءة "PIRLS 2016" والتي تم الكشف عنها دوليا مؤخرا عن تحقيق طلبة المدارس الخاصة في دبي لمعدل نقاط بلغ 527 نقطة ما يفوق المعدل العالمي المعتمد من الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي والبالغ 500 نقطة.

ووفقا لنتائج الدورة الأخيرة من التقييم الدولي 2016 PIRLS الذي شاركت فيه نحو 61 دولة ومدينة عالمية، واستنادا إلى نتائج تقييم الدراسة ذاتها في العام 2011، فقد حقق طلبة الصف الرابع بدبي تحسنا ملحوظا في مهارات القراءة بمعدل زيادة بلغ 37 نقطة مقارنة بدورة العام 2011، والتي سجلت خلالها دبي المشاركة الأولى في التقييم الدولي PIRLS ضمن فئة مقارنة الأداء.

كما حقق أكثر من 61% من طلبة المدارس الخاصة بدبي المعدل العالمي فما فوق في مهارات القراءة مقارنة بنسبة 46% في العام 2011م.

وتركز دراسة PIRLS التي تعقد كل 5 سنوات على قياس مستوى تقدم طلبة الصف الرابع في اكتساب مهارات القراءة والمهارات اللغوية الأساسية، كما تتيح الاستبانات التي شارك فيها طلبة وأولياء أمور ومقدمو الرعاية للطلبة فهما للظروف المحيطة بالطلبة ومن بينها بيانات ذات علاقة بخبرات التعلم المبكر لدى الطلبة.

كما شاركت دبي في ملحق دراسة PIRLS بنسختها الإلكترونية ePIRLS 2016 والتي عقدت لأول مرة عالميا خلال دورة العام 2016، وتركز على قياس مهارات القراءة إلكترونيا، وذلك من خلال عينة منهجية لطلبة الصف الرابع بواقع 7471 طالبا وطالبة في دبي.

وحقق المدارس الخاصة بدبي معدل 539 نقطة في دراسة ePIRLS 2016 فيما أحرز نحو 62 % من طلبة المدارس الخاصة بدبي المعدل العالمي فما فوق.

وأكد الدكتور عبدالله الكرم، رئيس مجلس المديرين مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، أن عملية القياس المنهجية لمعدل التقدم في مهارات القراءة لدى الطلبة لاسيما في مراحل عمرية مبكرة تشكل حجر الأساس لتحفيز أدائهم الأكاديمي في رحلتهم التعليمية فضلا عن دورها في الوقوف على أثر الممارسات الصفية المحفزة لمهارات القراءة بالإضافة إلى دور الأسرة والبيئة الاجتماعية في تعزيز مهارات القراءة لدى الأبناء.

وأشار الكرم إلى أن التقدم الذي أحرزه طلبة المدارس الخاصة بدبي في نتائج المشاركة الثانية لدبي في دراسة PIRLS 2016 مقارنة بالدورة الماضية يعكس التأثير الإيجابي لبناء شبكات التعاون بين المدارس ومعلمي دبي بمشاركة أولياء الأمور في المضي قدما نحو بلوغ المستهدفات الوطنية .. لافتا إلى أن عمليات التحليل المنهجي لبيانات نتائج دراسة PIRLS 2016 سيكون لها مردود إيجابي على أداء مدارسنا ومعلمينا والمنظومة التعليمية ككل للمضي قدما نحو المزيد من الارتقاء بأداء طلبة دبي في التقييمات الدولية التي تندرج ضمن مستهدفات الأجندة الوطنية لدولة الإمارات لاسيما دراسة الاتجاهات الدولية في العلوم والرياضيات TIMSS والبرنامج الدولي لتقييم الطلبة PISA".

وأضاف أن المبادرات الحكومية المتنوعة على المستويين المحلي والاتحادي خلال السنوات الماضية ومنها مبادرة عام القراءة والسياسة الوطنية للقراءة وتحدي القراءة العربي أوجدت فرصا متنوعة لبناء منصات التعاون المشترك بين المدارس والمعلمين وأولياء الأمور وحشد الطاقات الإيجابية في المجتمع التعليمي، وتشارك التجارب الناجحة ما يشير إلى أن الربط بين المدرسة والبيئة الاجتماعية للطلبة يإمكانه دفع عجلة الإنجاز قدما إلى الأمام.

aXA6IDMuMTMzLjEyNC4xNjEg

جزيرة ام اند امز